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L’obiettivo principale è stato cercare di dare una propria identità e autonomia ad un edificio che attualmente è il risultato di una semplice divisione programmatica. La porta d’ingresso della scuola viene mantenuta e ampliata per garantire un accesso adeguato. Essa  esplicita l’evoluzione storica dell’edificio segnando la separazione tra il corpo più antico e il più recente rifacimento adiacente. L’ingresso avviene attraverso una rampa che elimina le esistenti barriere architettoniche; inoltre si prevede lo spostamento dei parcheggi a favore di un allargamento del marciapiede garantendo cosi una maggiore sicurezza per l’alunno. Dall’ingresso si accede ad uno spazio filtro che conduce alla nuova biblioteca e all’atrio d’acceso principale. La scelta di posizionare al piano terra tutte le funzioni pubbliche, come la palestra e la biblioteca, fa in modo che lo spazio sia aperto alla città e alla comunità. Nelle aule, vengono introdotte una serie di pareti con scaffalature per gli alunni e che, potendo ruotare, consentono di modificare un’aula altrimenti convenzionale. Lo spazio del corridoio non viene più concepito come uno spazio di passaggio, ma come una prosecuzione dello spazio pubblico dell’edificio. Il muro stesso diventa multifunzionale: spazio espositivo, spazio contenitore, spazio per sedersi e socializzare. I laboratori sono stati collocati tra il primo e il secondo livello dell’edificio. Quello di musica e arte sono stati posizionati nel mezzanino, dove viene introdotta una rampa e riprogettata la copertura, diventando così un atelier illuminato e ventilato attraverso dei lucernai. La strategia progettuale prevede inoltre una serie di interventi volti a migliorare il comfort e l’efficienza energetica dell’edificio senza alterare il suo carattere architettonico. Il doppio portale d’ingresso garantisce una minore dispersione termica. La nuova copertura ventilata dello spazio dei laboratori permette una migliore circolazione d’aria nei periodi caldi e riduce la dispersione termica durate i periodi freddi, incrementando l’efficienza energetica. Uno degli aspetti principali della scuola del futuro è di essere un luogo aperto alla città, per questo si è cercato di costruire lo spazio pubblico come elemento che definisce un’iterazione con il tessuto urbano, per generare valori più profondi che vanno al di là di una semplice riforma fisica degli spazi, slegata da un concetto di urbanità collettiva.